Los árboles del cerebro

En el reporte global sobre los Futuros de la Educación, la UNESCO resalta la creciente importancia del plurilingüismo y la apreciación de la diversidad cultural para el desarrollo armonioso de las sociedades en un mundo interconectado. El aprendizaje de otras lenguas no debería limitarse a la etapa escolar, sin embargo, se tiene la concepción de que aprender idiomas es muy difícil en la edad adulta. ¿Qué nos dice la evidencia científica al respecto? ¿Qué sucede en el cerebro cuando aprendemos una segunda (o tercera, o cuarta) lengua? ¿Cómo afecta el carácter en el aprendizaje? Desde el potencial oculto y hasta la mentalidad de crecimiento, desde las neuronas y hasta la amígdala, en esta charla exploraremos las últimas tendencias de las neurociencias cognitivas en búsqueda de guías para optimizar el aprendizaje de lenguas extranjeras a cualquier edad.